: Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

· ðàçâèòèå âíóòðåííåé è âíåøíåé ðå÷è, íà÷àëüíûõ ýòàïîâ ñëîâåñíî-ëîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ;

· ðàçâèòèÿ ïàìÿòè;

· ðàçâèòèÿ óìåíèÿ ñâîáîäíî äåðæàòü ïèøóùèé èíñòðóìåíò (ðó÷êó, êàðàíäàø, êèñòü è ò. ä.);

· ôîðìèðîâàíèå ïðîñòðàíñòâåííîé îðèåíòàöèè íà ëèñòå áóìàãè.

Èíòåãðèðîâàííûå çàíÿòèÿ â äåòñêîì ñàäó ïðèçâàíû ïîìî÷ü ðåáåíêó, ãîòîâÿñü ê ïèñüìó, îâëàäåòü:

1) áûñòðîòîé ðåàêöèè, îñìûñëåíèåì óñëûøàííîãî (èãðû ñ ìÿ÷îì — “Ïîéìàé âîïðîñ, ïðèøëè îòâåò”, “Ñúåäîáíîå — íåñúåäîáíîå”, “Âñïîìíè ñêàçêè” è äð.);

2) çâóêîâûì àíàëèçîì ñëîâà, èõ íàïèñàíèåì ñ ïîìîùüþ ìîäåëåé; êîíñòðóèðîâàíèåì îòäåëüíûõ áóêâ (èç ïëàñòèëèíà, ïàëî÷åê, áóìàãè è äð.;

3) ïðîñòðàíñòâåííîé îðèåíòàöèåé íà ëèñòå áóìàãè (óïðàæíåíèÿ “Ãðàôè÷åñêèé äèêòàíò”, “Íàðèñóé ïðåäìåò ïî òî÷êàì” è äð.);

4) ñèíõðîííûì ãîâîðåíèåì è äâèæåíèåì êèñòåé ðóê (ïàëü÷èêîâàÿ èìèòàöèÿ, èãðû ñ ìÿ÷îì è ò. ä.);

5) çðèòåëüíûì êîíòðîëåì çà äâèæåíèåì ðóêè (óïðàæíåíèÿ òèïà “Ïðîäîëæè óçîð ïî ïðàâèëàì”, “Çàøòðèõóé ðèñóíîê” è ò. ä.);

6) óìåíèåì äåðæàòü ïðàâèëüíî ïèøóùèé ïðåäìåò.

Ïîäãîòîâêà ðåáåíêà ê ïèñüìó îñóùåñòâëÿåòñÿ êàê íà èíòåãðèðîâàííûõ óðîêàõ, òàê è íà ñïåöèàëüíûõ, ïóòåì ñèñòåìàòè÷åñêèõ óïðàæíåíèé, òðåíèðîâîê, èãð. Íàðÿäó ñ òðåíèðîâêîé ðóêè ðåáåíêà ê ïèñüìó ñòàâèòñÿ çàäà÷à ïî ôîðìèðîâàíèþ íàâûêîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè: óìåíèÿ âíèìàòåëüíî ñëóøàòü âçðîñëîãî, äåéñòâîâàòü ïî åãî óêàçàíèþ, ñàìîñòîÿòåëüíî âûïîëíÿòü ïîñòàâëåííóþ óìñòâåííóþ çàäà÷ó, êîíòðîëèðîâàòü ñâîè äåéñòâèÿ è äð.

Ïîäãîòîâêà ê îáó÷åíèþ ãðàìîòå äåòåé â ïîäãîòîâèòåëüíîé ê øêîëå ãðóïïå äåòñêîãî ñàäà èìååò ñëåäóþùèå çàäà÷è:

1) ôîðìèðîâàíèå óìåíèÿ, ñâÿçàííîãî ñ ïîíèìàíèåì è ïåðåäà÷åé ñîäåðæàíèÿ óâèäåííîãî, óñëûøàííîãî, ïðî÷óâñòâîâàííîãî.

2) ôîðìèðîâàíèå óìåíèÿ ëîãè÷åñêè ñòðîèòü âûñêàçûâàíèÿ: ñòðîèòü ïëàí, îïðåäåëÿòü, ñ ÷åãî íà÷àòü âûñêàçûâàíèå, ÷åì åãî çàêîí÷èòü, îñóùåñòâëÿòü ïîñëåäîâàòåëüíûé ïåðåõîä îò îäíîé ìûñëè ê äðóãîé;

3) îñóùåñòâëÿòü ðàáîòó íàä ñëîâàðåì äåòåé (óñâîåíèå íîâûõ ñëîâ è çíà÷åíèé, óñâîåíèå ñèíîíèìîâ, àíòîíèìîâ, çíàêîìñòâî ñ èçîáðàçèòåëüíûìè ñðåäñòâàìè è ÿçûêîì õóäîæåñòâåííûõ ïðîèçâåäåíèé);

4) ðàçâèâàòü çâóêîâóþ ñòîðîíó ðå÷è: ÷èñòîòó çâóêîïðîèçíîøåíèÿ, ðåãóëÿöèþ òåìïà è ñèëû ãîëîñà, âûðàçèòåëüíîñòü, ôîíåìàòè÷åñêèé ñëóõ;

5) íàó÷èòü äåòåé èç óñòíîé è ñõåìàòè÷åñêîé ïèñüìåííîé ðåáåíêå÷è âûäåëÿòü ïðåäëîæåíèÿ, ñîñòàâëÿòü ïðåäëîæåíèÿ èç çàäàííîãî êîëè÷åñòâà ñëîâ, ÷ëåíèòü ñëîâà íà ñëîãè; çíàêîìèòü äåòåé ñî çâóêîâûì ñòðîåíèåì ñëîâ.

Âåäóùåé çàäà÷åé ïðè ôîðìèðîâàíèè ìàòåìàòè÷åñêèõ ïîíÿòèé ÿâëÿåòñÿ:

1. Íàáëþäåíèå (èçìåíåíèå, ìîäåëèðîâàíèå, ïîñòðîåíèå) îáúåêòîâ ñ öåëüþ âûÿâëåíèÿ èõ ñâîéñòâ;

2. Ñðàâíåíèå îáúåêòîâ è èõ ñâîéñòâ:

· àíàëèç ñâîéñòâ, â õîäå êîòîðîãî íàäî îïðåäåëèòü, êàêèå èç íèõ ÿâëÿþòñÿ îáùèìè, îòëè÷èòåëüíûìè, ñóùåñòâåííûìè, à êàêèå íåñóùåñòâåííûìè;

· óñòàíîâëåíèå è èñïîëüçîâàíèå àíàëîãèé;

· îáîáùåíèå, ôîðìóëèðîâêà ñóæäåíèé îá îáùèõ ñóùåñòâåííûõ ïðèçíàêàõ îáúåêòîâ;

· êëàññèôèêàöèé — ðàçáèâêà ìíîæåñòâà èçó÷àåìûõ ïîíÿòèé íà êëàññû è âèäû è ò. ï. — ò. å. íà çàäàíèÿ, êîòîðûå ôîðìèðóþò óìñòâåííóþ äåÿòåëüíîñòü ðåáåíêà è ðàçâèâàþò ìûñëèòåëüíûå îïåðàöèè.

3. Ðàçâèòèå óìåíèÿ îðèåíòèðîâàòüñÿ â íåêîòîðûõ ñêðûòûõ ñóùåñòâåííûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ ñâÿçÿõ, îòíîøåíèÿõ, çàâèñèìîñòÿõ (ïîðîâíó, áîëüøå, ìåíüøå, öåëîå, ÷àñòü, çàâèñèìîñòü ìåæäó âåëè÷èíàìè è äð.);

4. Îáó÷åíèå îâëàäåíèåì ñïîñîáàìè óñòàíîâëåíèÿ ðàçíîãî ðîäà ìàòåìàòè÷åñêèõ ñâÿçåé, îòíîøåíèé; ïîíÿòèÿ, ÷òî ñàìûìè î÷íûìè ñïîñîáàìè óñòàíîâëåíèÿ êîëè÷åñòâåííûõ îòíîøåíèé ÿâëÿåòñÿ ñ÷åò ïðåäìåòîâ è èçìåðåíèå âåëè÷èí.

5. Ôîðìèðîâàíèå îðèåíòèðîâî÷íûõ ïîíÿòèé â ïðîñòðàíñòâå è âðåìåíè.

Âîñïèòàòåëü,

ðàáîòàÿ ñ

äåòüìè íî

çàíÿòèÿõ

äîëæåí

îïèðàòüñÿ íà

ëó÷øèé îïûò

ñåìåéíîãî

âîñïèòàíèÿ,

ó÷èòûâàòü

ñâîåîáðàçèå

êàæäîé

ñåìüè,

òàêòè÷íûìè

ñîâåòàìè,

ïåäàãîãè÷åñêèì

ïðîñâåùåíèåì

ðîäèòåëåé,

ïðèâëå÷åíèå

èõ ê

ó÷àñòèþ â

ìåðîïðèÿòèÿõ,

ïðîâîäèìûõ â

äåòñêîì

ñàäó,

äîáèòüñÿ

âçàèìîïîíèìàíèÿ,

åäèíñòâà,

âçàèìîñî÷åòàåìîñòè

ïåäàãîãè÷åñêèõ

âîçäåéñòâèé,

íàïðàâëåííûõ

íà

ïîäãîòîâêó

ðåáåíêà ê

øêîëå. Âàæíà

òàêæå ñâÿçü

ñî øêîëîé,

îðèåíòèðîâêà

íà åå

ïðîãðàììó è

òðåáîâàíèÿ,

êîòîðûå îíà

ïðåäúÿâëÿåò

ê ó÷åíèêàì.

Íå ìåíåå

èíòåðåñíî è

ïîëåçíî

çíàòü

ó÷èòåëþ

ñâîèõ

áóäóùèõ

ó÷åíèêîâ,

÷òî îíè

èìåþò, êàê

âåäóò ñåáÿ â

êîëëåêòèâå,

êòî èç íèõ

ìîæåò áûòü

îïîðîé ïðè

îðãàíèçàöèè

âíåêëàññíîé

ðàáîòû.

 ïîñëåäíèé ãîä ïðåáûâàíèÿ ðåáåíêà â äåòñêîì ñàäó, êîãäà èíòåíñèâíî âåäåòñÿ åãî ïîäãîòîâêà ê øêîëå, ðàáîòà ñ ñåìüåé ïðèîáðåòàåò îñîáîå çíà÷åíèå, îíà îõâàòûâàåò øèðîêèé êðóã âîïðîñîâ, êàñàþùèõñÿ âñåõ ñòîðîí ðàçâèòèÿ è âîñïèòàíèÿ äåòåé.

Òàêèì îáðàçîì, äåòñêèé ñàä âûïîëíÿåò çàäà÷ó âñåñòîðîííåé ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå â ïðîöåññå ñèñòåìàòè÷åñêîãî, öåëåíàïðàâëåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî âîçäåéñòâèÿ.  çàäà÷è âîñïèòàòåëÿ äåòñêîãî ñàäà âõîäèò ïîìèìî ïëàíîìåðíîé ïîäãîòîâêè ê øêîëå, èçó÷åíèå íåáëàãîïðèÿòíûõ âàðèàíòîâ ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, ñ öåëüþ èõ êîððåêöèè, îðãàíèçóåò äåòñêóþ äåÿòåëüíîñòü îáùåíèå è ïîçíàíèå ñ òåì, ÷òîáû ñïîñîáñòâîâàòü ðàçâèòèþ íàèáîëåå âàæíûõ, ñ ïîçèöèè ïðåäñòîÿùåãî øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ, ÷åðò ëè÷íîñòè è ïîâåäåíèÿ.

 ðàçíîîáðàçíûõ ôîðìàõ îáùåíèÿ ñ ðîäèòåëÿìè ñâîèõ âîñïèòàííèêîâ ïåäàãîã-âîñïèòàòåëü âûÿâëÿåò, êàêóþ ïîìîùü íóæíî îêàçàòü ñåìüÿì, â ðåêîìåíäàöèÿõ è ñîâåòàõ êàêèõ ñïåöèàëèñòîâ îíè íóæäàþòñÿ. Ïðè ýòîì ñëåäóåò ó÷èòûâàòü, ÷òî ñ ÷àñòüþ ðîäèòåëåé, ÷üè äåòè ïðèøëè â ïîäãîòîâèòåëüíóþ ãðóïïó ñðàçó èç ñåìüè, ñëåäóåò íàìåòèòü äîïîëíèòåëüíóþ ðàáîòó, ðàññêàçàòü î òîì, êàêîå áîëüøîå âëèÿíèå îêàçûâàþò óñëîâèÿ æèçíè íà ðàçâèòèå ðåáåíêà, î åäèíñòâå òðåáîâàíèé ê äåòÿì äåòñêîãî ñàäà è ñåìüè.

Òàêèì îáðàçîì, èçó÷èâ òðåáîâàíèÿ ïðåäúÿâëÿåìûå äåòÿì, èäóùèì â øêîëó è óñëîâèÿ ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå, ìû ïðèøëè ê âûâîäó, ÷òî íàèáîëåå îïòèìàëüíûì âàðèàíòîì ôîðìèðîâàíèÿ ó ðåáåíêà øêîëüíîé çðåëîñòè ÿâëÿåòñÿ òåñíîå âçàèìîäåéñòâèå ñåìüè è äåòñêîãî ñàäà, èõ ñîòðóäíè÷åñòâî ïî âñåì àñïåêòàì âîïðîñà ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

Ïðåäïðèíÿòûé àíàëèç òåîðèè è ïðàêòèêè ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ â àñïåêòå íàøåé ïðîáëåìû ïîçâîëèë ñäåëàòü âûâîä, ÷òî ñóùåñòâóåò ïðîòèâîðå÷èå ìåæäó òðåáîâàíèÿìè ñîâðåìåííîãî ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî ïîäõîäà è ñîñòîÿíèåì èññëåäóåìîé ïðîáëåìû ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ â ñèñòåìå ïåäàãîãè÷åñêèõ âîçäåéñòâèé äåòñêîãî ñàäà è ñåìüè.

Ïîýòîìó ýòà ïðîáëåìà ÿâëÿåòñÿ â óãëóáëåííîì èññëåäîâàíèè. Ñóùåñòâóåò áîëüøîå êîëè÷åñòâî ëèòåðàòóðû ïî ïîäãîòîâêå äåòåé ê øêîëå, îäíàêî, ðîëü äåòñêîãî ñàäà è ñåìüè îñâåùàåòñÿ ñëàáî, ïîýòîìó îáîáùàÿ ñêàçàííîå î ãîòîâíîñòè äåòåé ê øêîëå â íàó÷íî-òåîðåòè÷åñêîì ïëàíå, ìû ñ÷èòàåì, ÷òî îïòèìàëüíàÿ ãîòîâíîñòü ðåáåíêà ê øêîëå ìîæåò áûòü ïðè óñëîâèè íàëè÷èÿ â ýòîì ñîñòàâå ñëåäóþùèõ îñíîâíûõ êîìïîíåíòîâ ãîòîâíîñòè:

1) ïðàâèëüíî ñôîðìèðîâàííîå îòíîøåíèå ê ó÷åíèþ;

2) ñôîðìèðîâàííîñòü íàâûêîâ ó÷åáíîé ðàáîòû;

3) ñòðåìëåíèå òðóäèòüñÿ, ïðåîäîëåâàòü òðóäíîñòè;

4) ðàçâèòîñòü ïîçíàâàòåëüíûõ è ó÷åáíûõ èíòåðåñîâ;

5) ñôîðìèðîâàííîñòü ïðîèçâîëüíîñòè, óìåíèå ïîä÷èíÿòüñÿ ïðàâèëàì, óïðàâëÿòü ñâîèìè ýìîöèÿìè, ïîâåäåíèåì.

Âûÿâëåííûå îñîáåííîñòè ãîòîâíîñòè ïîçâîëÿþò íàì ïðåäïîëîæèòü, ÷òî áîëüøîå âëèÿíèå â ôîðìèðîâàíèè ãîòîâíîñòè îêàçûâàåò ñåìüÿ è ýòà ðîëü îïðåäåëÿåòñÿ òåì, êàê ðîäèòåëè îòíîñÿòñÿ ê âîïðîñó ïîäãîòîâêè ñâîåãî ðåáåíêà ê øêîëå, íàñêîëüêî ñåðüåçíî è îòâåòñòâåííî îíè ïîäõîäÿò ê ðåøåíèþ ýòîé ïðîáëåìû.  ñåìüå äîïîëíÿþòñÿ çíàíèÿ äåòåé, ïîëó÷åííûå â äåòñêîì ñàäó; â ïðîöåññå ïîâñåäíåâíîãî îáùåíèÿ ðàñøèðÿåòñÿ êðóãîçîð äåòåé, ôîðìèðóþòñÿ íðàâñòâåííûå, ôèçè÷åñêèå, ïñèõîëîãè÷åñêèå êà÷åñòâà áóäóùåãî øêîëüíèêà.

Äåòñêèé ñàä,

ÿâëÿÿñü

ïåðâîé

ñòóïåíüþ

íàðîäíîãî

îáðàçîâàíèÿ,

âûïîëíÿåò

ìíîæåñòâî

ôóíêöèé.

Ñðåäè çàäà÷,

ñòîÿùèõ

ïåðåä

äåòñêèì

ñàäîì,

ãëàâíîé

ÿâëÿåòñÿ

çàäà÷à

ïîäãîòîâêè

ðåáåíêà ê

ïåðåõîäó íà

ñëåäóþùóþ

ñòóïåíü

îáðàçîâàíèÿ

— ê

ïîñòóïëåíèþ

â øêîëó. Íà

çàíÿòèÿõ,

ïðåäóñìîòðåííûõ

ïðîãðàììîé

îáó÷åíèÿ è

âîñïèòàíèÿ

â äåòñêîì

ñàäó,

ðåáåíîê

ïîëó÷àåò

ñïåöèàëüíûå

ñâåäåíèÿ,

ðàñøèðÿåòñÿ

ñèñòåìà

çíàíèé,

óìåíèé,

íàâûêîâ,

íåîáõîäèìûõ

äëÿ

âñåñòîðîííåãî

ðàçâèòèÿ

ðåáåíêà. Â

äåòñêîì

ñàäó äåòè

ïîìèìî

ñïåöèàëüíûõ,

ó÷åáíûõ

óìåíèé,

ïðèîáðåòàþò

ïåðâûé îïûò

æèçíè â

êîëëåêòèâå

ñâåðñòíèêîâ.

Òàêèì

îáðàçîì, â

äåòñêîì

ñàäó â

òå÷åíèå

âñåãî

ïåðèîäà

äîøêîëüíîãî

äåòñòâà

ïðîèñõîäèò

ïëàíîìåðíàÿ,

öåëåíàïðàâëåííàÿ,

ïåäàãîãè÷åñêè

îáîñíîâàííàÿ

âñåñòîðîííÿÿ

ïîäãîòîâêà

ðåáåíêà ê

ïîñòóïëåíèþ

â øêîëó.

Îäíàêî, èìåííî â ñèñòåìå âçàèìîäåéñòâèÿ äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è ñåìüè âîçìîæíà ïîëíîöåííàÿ ïîäãîòîâêà ðåáåíêà ê øêîëå. Ïîýòîìó âîñïèòàòåëü â ñâîåé ðàáîòå äîëæåí îïèðàòüñÿ íà ïîìîùü ñåìüè, à ðîäèòåëè ñîãëàñîâûâàòü ñâîè äåéñòâèÿ ñ ðàáîòîé äåòñêîãî ñàäà, ñ öåëüþ äîñòèæåíèÿ îáùåãî ðåçóëüòàòà — ïðàâèëüíîé è ïîëíîé ïîäãîòîâêè ðåáåíêà ê øêîëå, êîòîðàÿ âîçìîæíà òîëüêî â åäèíñòâå è ñîòðóäíè÷åñòâå äåòñêîãî ñàäà è ñåìüè.

Äëÿ âûÿñíåíèÿ ñîñòîÿíèÿ óðîâíÿ ãîòîâíîñòè äåòåé ê øêîëå èñïîëüçóþòñÿ äèàãíîñòè÷åñêèå ìåòîäèêè.

Çàäà÷åé II ãëàâû ÿâëÿåòñÿ îïðåäåëåíèå øêîëüíîé çðåëîñòè ó äåòåé, ïîñåùàâøèõ äåòñêèé ñàä â òå÷åíèå âñåãî ïåðèîäà äîøêîëüíîãî äåòñòâà è äåòåé, êîòîðûå íåðåãóëÿðíî ïîñåùàëè åãî. Âûÿñíèòü óñëîâèÿ, íàèáîëåå áëàãîïðèÿòíûå äëÿ ïîäãîòîâêè ðåáåíêà ê øêîëå ïðè âçàèìîäåéñòâèè äåòñêîãî ñàäà è ñåìüè.

[1] Усова А. П. “Обучение в детском саду”, М., 1970.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14