: Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

íàèáîëåå

áëàãîïðèÿòíàÿ

îáñòàíîâêà

äëÿ

ïîäãîòîâêè ê

øêîëå.

Áîëüøîå

çíà÷åíèå

ïðè ýòîì

èãðàåò

ïðååìñòâåííîñòü

ñòèëÿ

îáùåíèÿ ñ

ðåáåíêîì

âîñïèòàòåëÿ

è ó÷èòåëÿ.

Ïðîöåññ

îáùåíèÿ

ðàçâèâàåòñÿ

â áîëüøåé

ìåðå âî âðåìÿ

ïðîâåäåíèÿ

çàíÿòèé â

äåòñêîì

ñàäó.

Ãëàâíîé çàäà÷åé ëþáîãî çàíÿòèÿ ÿâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå ó ðåáåíêà îïðåäåëåííûõ çíàíèé è óìåíèé íà îñíîâå âêëþ÷åíèÿ åãî â àêòèâíóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü.  ïðîöåññå ðåøåíèÿ ýòîé çàäà÷è ïåäàãîã èñïîëüçóåò ðàçíîîáðàçíûå ìåòîäû è ïðèåìû: îáúÿñíåíèå, ïîêàç, âîïðîñû è äð. Ñëåäóåò ïîä÷åðêíóòü, ÷òî òîëüêî ïðàâèëüíîå èõ èñïîëüçîâàíèå ïîçâîëÿåò ýôôåêòèâíî ðåøàòü çàäà÷è îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ îäíîâðåìåííî.

Äîøêîëüíèê

ïðîÿâëÿåò

æèâîé

èíòåðåñ

ëèøü ê òîìó,

÷òî åãî â

êàêîé-òî

ìåðå

çàíèìàåò,

äîñòàâëÿåò

óäîâîëüñòâèå,

äåéñòâóåò

íà

âîîáðàæåíèå

è ÷óâñòâà.

Æåëàíèå

ðåáåíêà

óçíàâàòü

íîâîå,

ïðèîáðåòàòü

ðàçëè÷íûå

óìåíèÿ,

ÿâëÿåòñÿ

ãëàâíûì

óñëîâèåì

ôîðìèðîâàíèÿ

íðàâñòâåííî-âîëåâûõ

êà÷åñòâ.

Òàêèì

îáðàçîì,

ïåðåä

äîøêîëüíèêîì

âûäâèãàåòñÿ

çàäà÷à

ïðèëîæåíèÿ

âîëåâûõ

óñèëèé.

Ïåäàãîã

êîíêðåòèçèðóåò

ñïîñîáû åå

ðåàëèçàöèè

ïðè

ïëàíèðîâàíèè

ñîäåðæàíèÿ

çàíÿòèé,

äåëàåò

ïðåäìåòîì

ñîâìåñòíîãî

ñ äåòüìè

îáñóæäåíèÿ.

Èíäèâèäóàëüíûé

ïîäõîä â

ôîðìèðîâàíèè

íðàâñòâåííî-âîëåâûõ

êà÷åñòâ

îñóùåñòâëÿåòñÿ

â ïðîöåññå

âñåãî

âîñïèòàòåëüíîãî

ïðîöåññà è

ìåòîäèêà

åãî â

ðàçëè÷íûõ

âèäàõ

äåÿòåëüíîñòè

èìååò ìíîãî

îáùåãî.

Îäíàêî,

îïðåäåëÿåòñÿ

íåêîòîðàÿ

ñïåöèôèêà

ïóòåé

èíäèâèäóàëüíîãî

ïîäõîäà ê

äåòûì â áûòó,

èãðå, òðóäå,

ó÷åáíîé

äåÿòåëüíîñòè.

Íàïðèìåð, íà çàíÿòèÿõ ïî êîíñòðóèðîâàíèþ äåòè äîëæíû îñîçíàòü, ÷òî äëÿ òîãî ÷òîáû èãðóøêà áûëà êðàñèâîé, àêêóðàòíîé, íóæíî ïîñòàðàòüñÿ î÷åíü òî÷íî ñêëàäûâàòü áóìàãó, ðîâíî ñìàçûâàòü ñãèáû êëååì. Íà çàíÿòèÿõ ïî ðîäíîìó ÿçûêó, òàêæå îïèðàÿñü íà åãî ïðîãðàììíîå ñîäåðæàíèå, âîñïèòàòåëü íàõîäèò äðóãèå óáåäèòåëüíûå äîâîäû ïîáóæäàþùèå äåòåé ê íàïðÿæåíèþ ìûñëè, àêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè, ïðåîäîëåíèþ òðóäíîñòåé.

Êîíñåðâàòèâíûì ÿâëÿåòñÿ íûíå ëîçóíã “Äàéòå ðåáåíêó äåòñòâî” ïðè ïîëíîì íåâìåøàòåëüñòâå â èíòåëëåêòóàëüíóþ ñôåðó åãî äåÿòåëüíîñòè. Äåòè áóäóò ïîëíîöåííûìè, åñëè âçðîñëûå ïîçàáîòÿòñÿ íàéòè êëþ÷ ê ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé, àêòèâèçèðîâàòü åå. [48, ñ. ]

Àíàëèç

ïðàêòèêè

îáó÷åíèÿ

äåòåé íà

çàíÿòèÿõ â

äåòñêîì

ñàäó

ïîêàçûâàåò,

÷òî ê

ñîæàëåíèþ,

äàëåêî íå

âñåãäà

âîñïèòàòåëè

ïîääåðæèâàþò

íåîáõîäèìóþ

ïîçíàâàòåëüíóþ

àêòèâíîñòü

äåòåé.

Ìíîãèå

çàíÿòèÿ

ïðîâîäÿòñÿ

ïðè

ñíèæåííîì

ýìîöèîíàëüíî-ïîçíàâàòåëüíîì

ôîíå, íåðåäêî

ïî îäíîé è

òîé æå ñõåìå.

Àêòèâíîñòü

äåòåé íîñèò

â îñíîâíîì

ðåïðîäóêòèâíûé,

âîñïðîèçâîäÿùèé

õàðàêòåð.

Âîñïèòàòåëü

ïîêàçàë,

îáúÿñíèë —

ðåáåíîê

ïîâòîðèë.

Äåòè ïî÷òè

íå çàäàþò

âîñïèòàòåëþ

âñòðå÷íûõ

âîïðîñîâ. À

åñëè è

çàäàþò, òî

íåêîòîðûå

âîñïèòàòåëè

íå

ïîääåðæèâàþò

èõ, ñ÷èòàÿ

÷òî îíè

íàðóøàþò

äàííóþ

ëîãèêó

çàíÿòèÿ. Â

ðåçóëüòàòå

òàêîãî

íåêîíñòðóêòèâíîãî

ïîäõîäà

ïîçíàâàòåëüíûå

èíòåðåñû è

àêòèâíîñòü

äåòåé

ïîñòåïåííî

ñíèæàþòñÿ.

Ïîñëå

çàíÿòèé

äîøêîëüíèêè

íå ïûòàþòñÿ

ïðîäîëæèòü

ðàçãîâîð íà

äàííóþ òåìó,

íå

èñïîëüçóþò

ïîëó÷åííûå

çíàíèÿ è

óìåíèÿ â

ïðàêòè÷åñêîé

äåÿòåëüíîñòè.

Ïîêàçàòåëåì àêòèâíîé ìûñëèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äîøêîëüíèêà íà çàíÿòèÿõ ÿâëÿåòñÿ:

· íàëè÷èå èíòåðåñà ê ó÷åáíîé çàäà÷å è ïðîöåññó åå ðåøåíèÿ;

· óìåíèå ïðîÿâëÿòü ñàìîñòîÿòåëüíîñòü â ïðîöåññå ïîèñêà ðåøåíèÿ, ïðîâîäèòü ïðè ýòîì ðàçíîîáðàçíûå ìûñëèòåëüíûå îïåðàöèè: àíàëèçèðîâàòü, ñðàâíèâàòü è ò. ä.;

· óìåíèå çàäàâàòü âîïðîñû ïî ñîäåðæàíèþ îñâàèâàåìîé òåìû;

· óìåíèå çàìå÷àòü îøèáêè ó ñåáÿ è ñâåðñòíèêîâ è èñïðàâëÿòü èõ;

· óìåíèå âûäâèãàòü íîâóþ ïîçíàâàòåëüíóþ çàäà÷ó;

· ñïîñîáíîñòü îòíîñèòåëüíî äîëãî ïðîÿâëÿòü èíòåðåñ ê ïðîáëåìå, ñàìîñòîÿòåëüíî ïðèìåíÿòü íàéäåííûå ñïîñîáû åå ðåøåíèÿ â ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. [38, ñ. 42]

Àêòèâèçàöèÿ ìûøëåíèÿ äåòåé íà çàíÿòèè äîñòèãàåòñÿ ïóòåì îòáîðà ñîîòâåòñòâóþùåãî ñîäåðæàíèÿ, ìåòîäîâ è ïðèåìîâ, ôîðì îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Çàäà÷à âîñïèòàòåëÿ — âûçâàòü ó äåòåé èíòåðåñ ê çàíÿòèþ, ñîçäàòü ó íèõ ñîñòîÿíèå óâëå÷åííîñòè, óìñòâåííîãî íàïðÿæåíèÿ, íàïðàâèòü óñèëèÿ íà îñîçíàííîå îñâîåíèå çíàíèé, óìåíèé, íàâûêîâ.

Îïûò ïîêàçûâàåò, ÷òî èíòåðåñ ê çàíÿòèþ ñâÿçàí ñ òåì, ïîíèìàåò ëè äîøêîëüíèê, çà÷åì åìó íóæíû òå èëè èíûå çíàíèÿ, âèäèò ëè îí âîçìîæíîñòü èõ ïðèìåíèòü. Ïîýòîìó âîñïèòàòåëü äîëæåí çàèíòåðåñîâàòü äåòåé ñîäåðæàíèåì çàíÿòèÿ, ñâÿçàòü åãî ñ ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ. [3, ñ. 53]

Îðãàíèçóÿ èíòåëëåêòóàëüíî-ïðàêòè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, âîñïèòàòåëü äîëæåí ïîìíèòü, ÷òî çíàíèÿ è óìåíèÿ óñâîåííûå áåç æåëàíèÿ è èíòåðåñà, îáû÷íî íå ñòàíîâÿòñÿ àêòèâíûì äîñòîÿíèåì ðåáåíêà, à ðàçâèâàþò ìûñëèòåëüíóþ àêòèâíîñòü äåòåé ñèòóàöèè ïîèñêà è èñïðàâëåíèÿ îøèáîê, âûáîð ïðàâèëüíîãî ðåøåíèÿ èç íåñêîëüêèõ âàðèàíòîâ, äîêàçàòåëüñòâà, äèñêóññèè, ÷àùå âñåãî ýòî ïðîèñõîäèò âî âðåìÿ ñþæåòíî-ðîëåâîé èãðû, äèäàêòè÷åñêîé èãðû.

Çíà÷åíèå

ýòèõ èãð â

ïîäãîòîâêå ê

øêîëå òðóäíî

ïåðåîöåíèòü.

Ñþæåòíî-ðîëåâûå

èãðû

îêàçûâàþò

øèðîêîå

îáùåðàçâèâàþùåå

âëèÿíèå íà

ëè÷íîñòü

áóäóùåãî

øêîëüíèêà, à

èãðû ñ

ïðàâèëàìè,

äèäàêòè÷åñêèå,

íåïîñðåäñòâåííî

ñâÿçàíû ñ

ïðåäñòîÿùåé

ó÷åáíîé

äåÿòåëüíîñòüþ

è

ïîâåäåíèåì

ó÷àùèõñÿ. Â

èãðàõ

ïðîèñõîäèò

ñâîåîáðàçíîå

ìîäåëèðîâàíèå,

ïðîèãðûâàíèå

ðåáåíêîì

ñèòóàöèé è

äåéñòâèé, â

çíà÷èòåëüíîé

ñòåïåíè

ïðèáëèæåííûõ

ê áóäóùåé

ó÷åáíîé

äåÿòåëüíîñòè.

Ò. å. â èãðå

ïðîèñõîäèò

íåïîñðåäñòâåííàÿ

ïîäãîòîâêà

ðåáåíêà ê

ïåðåõîäó íà

íîâóþ

ñòóïåíü

îáó÷åíèÿ —

ïîñòóïëåíèþ

â øêîëó. [3, ñ. 56].

Âåäóùèé âèä

äåÿòåëüíîñòè

øêîëüíèêà —

ó÷åáíàÿ

äåÿòåëüíîñòü.

Ñèñòåìàòè÷åñêîå

óñâîåíèå

äåòüìè

çíàíèé íà

çàíÿòèÿõ â

äåòñêîì

ñàäó

ñîñòàâëÿåò

îñíîâó

îâëàäåíèÿ

íåêîòîðûìè

ýëåìåíòàìè

ó÷åáíîé

äåÿòåëüíîñòè.

Â

ïîäãîòîâèòåëüíîé

ãðóïïå äåòåé

ó÷àò

öåíòðàëüíóþ

ëèíèþ ïðè

èçîáðàæåíèè

ñèììåòðè÷íûõ

ôîðì. Èäåò

ïîäãîòîâêà ê

òîìó, ÷òîáû â

1-ì êëàññå

äåòè ëåãêî

îâëàäåëè íà

óðîêå

èçîáðàçèòåëüíîãî

èñêóññòâà

ïðè

ïîñòðîåíèè

ðèñóíêà

ïðèìåíÿòü

âñïîìîãàòåëüíûå

ëèíèè:

âåðòèêàëü,

ãîðèçîíòàëü,

íàêëîííóþ

êàñàòåëüíóþ,

îñè

ñèììåòðèè,

ïðîðèñîâûâàòü

íåâèäèìóþ

÷àñòü

ïðåäìåòîâ.

Çàíÿòèÿ ïî

ðèñîâàíèþ,

ëåïêå,

àïïëèêàöèè

ñïîñîáñòâóþò

ïîäãîòîâêå ê

óðîêàì ÈÇÎ,

ìàòåìàòèêè,

òðóäà. Ïðè

ïèñüìå è

ðèñîâàíèè

âûðàáàòûâàåòñÿ

íàâûê

ïðàâèëüíîãî

ïîëîæåíèÿ

êîðïóñà, ðóê,

óìåíèÿ

äåðæàòü

ðó÷êó,

êàðàíäàø.

Çàäà÷è

ýñòåòè÷åñêîãî

âîñïèòàíèÿ

â äåòñêîì

ñàäó

ðàçíîîáðàçíû.

Îíè

âêëþ÷àþò

ôîðìèðîâàíèå

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14