: Влияние языка на познавательные процессы

Ýêñïåðèìåíò

ïî

óñòàíîâëåíèþ

íàëè÷èÿ

ôîíåòè÷åñêîãî

ñèìâîëèçìà

â ðàçíûõ

ÿçûêàõ

ïðîâîäèëñÿ

ñëåäóþùèì

îáðàçîì.. 21

ïàðà

àíãëèéñêèõ

ñëîâ-àíòîíèìîâ

òÿæåëûé-ëåãêèé)

áûëè

ïåðåâåäåíû

íà

êèòàéñêèé,

÷åøñêèé è

õèíäè è

ïðåäëîæåíû

àìåðèêàíñêèì

ñòóäåíòàì,

íå çíàâøèì

ýòèõ ÿçûêîâ.

Èñïûòóåìûì

áûë ñîîáùåí

ïðèçíàê, ïî

êîòîðîìó

ñëîâà

îòëè÷àëèñü

äðóã îò äðóãà

è äàíî

çàäàíèå

îïðåäåëèòü,

÷òî

îçíà÷àåò òî

èëè èíîå

ñëîâî. Â

ðåçóëüòàòå

ñ

îïðåäåëåííîé

ñòåïåíüþ

âåðîÿòíîñòè

ñòóäåíòû

ñìîãëè

ðàçëè÷èòü

çíà÷åíèÿ

ïîíÿòèé.

Íàïðèìåð, êîãäà ñòóäåíòàì áûëà äàíà ïàðà àíòîíèìîâ òÿæåëûé-ëåãêèé íà êèòàéñêîì ÿçûêå ( ñîîòâåòñòâåííî ch`ung è ch`ing) , òî èñïûòóåìûå áûëè ñêëîííû ïðàâèëüíî îòâå÷àòü, ÷òî ch`ing -ëåãêèé.

Ðåçóëüòàòû

àíàëîãè÷íûõ

ýêñïåðèìåíòîâ,

â êîòîðûõ

èñïîëüçîâàëèñü

ïàðû ñëîâ íà

ðàçëè÷íûõ

ÿçûêàõ è

ðàçëè÷íûå

ñïîñîáû

ïðåäüÿâëåíèÿ

ñëîâ, ãîâîðÿò

î òîì, ÷òî

èñïûòóåìûå

ñâÿçûâàþò

ñëîâà ñ èõ

çâó÷àíèåì

äàæå â òåõ

ñëó÷àÿõ,

êîãäà â ïàðå

ñëîâî

ëåãêèé áûëî

íà

êèòàéñêîì, à

òÿæåëûé íà

÷åøñêîì.. (Klank, Huang,

Johnson, 1971 p. 142 ). Åùå

îäèí ïðèìåð

çâóêîâîãî

îùóùå- íèÿ

íàõîäèì ó

ëèíãâèñòà

×óêîâñêîãî.

Êîãäà

ðåáåíêà

ñïðîñèëè,

êòî òàêîé

Áàðäàäûì è

êòî òàêîé

Ìèêëóøå÷êà

(âçÿò

ïðîèçâîëüíûé

íàáîð

çâóêîâ), áûë

ïîëó÷åí

îòâåò, ÷òî

Ìèêëóøå÷êà

ýòî êòî-òî ''

ìàëåíüêèé è

õîðîøåíüêèé",

à Áàðäàäûì-

''áîëüøîé,

çëîé è

ãðåìèò". ( Ê.

ïÿòè. 1937,ñòð 211-212.)

Íåêîòîðûå äàííûå ãîâîðÿò î òîì, ÷òî ìåæäó ãëàñíûìè çâóêàìè è çíà÷åíèÿ- ìè ñëîâ, óêàçûâàþùèìè íà âåëè÷èíó, èìååòñÿ ñâÿçü: áûëî îáíàðóæåíî, ÷òî è â êèòàéñêîì ,è â àíãëèéñêîì ÿçûêàõ âûñîêèå ïåðåäãèå ãëàñíûå ÷àùå âñòðå÷àþòñÿ â ñëîâàõ, âûðàæàþùèõ ìàëûå ðàçìåðû. Ñîîòâåòñòâåííî, çàäíèå íèçêèå ãëàñíûå -â ñëîâàõ, âûðàæàþùèõ áîëüøèå ðàçìåðû.

 öåëîì, ðàáîòû, ïîñâÿùåííûå ñåìàíòè÷åñêîìó äèôôåðåíöèàëó, ñèíåñòåçèè, ìåòàôîðå è ôîíåòè÷åñêîìó ñèìâîëèçìó âåñüìà óáåäèòåëüíî ñâèäåòåëüñòâóþò î òîì, ÷òî íåêîòîðûå ñòîðîíû îïûòà ïîëó÷àþò îäèíàêîâîå âûðàæåíèå â ðàçëè÷íûõ ÿçûêàõ è êóëüòóðàõ, êàê áû îíè íå îòëè÷àëèñü äðóã îò äðóãà â èíûõ îòíîøåíèÿõ.

5. Ðåçþìå.

Ïðîâåäåííûé âûøå îáçîð ýêñïåðèìåíòàëüíûõ äàííûõ, îòíîñÿùèõñÿ ê ãèïîòåçå Óîðôà, ñòàâèò ïîä ñîìíåíèå ëþáóþ ñèëüíóþ âåðñèþ ãèïîòåçû î ñóùåñòâîâàíèÿ ëèíãâèñòè÷åñêîé îòíîñèòåëüíîñòè. Îäíàêî, íå ñìîòðÿ íà íåäîñòàòî÷íîñòü ñîîòâåòñòâóþùèõ äàííûõ, ïîëíîå îòðèöàíèå íàëè÷èÿ ëèíã- âèñòè÷åñêîé îòíîñèòåëüíîñòè íåëîãè÷íî. Ñóùåñòâóþò íåêîòîðûå ïðè÷èíû, çàñòàâëÿþùèå îñòàâèòü ýòîò âîïðîñ îòêðûòûì.

Âî-ïåðâûõ,

ñëåäóåò

îáðàòèòü

âíèìàíèå íà

îãðàíè÷åííîñòü

ýêñïåðèìåíòàëü-

íûõ ïðèåìîâ,

èñïîëüçîâàííûõ

ïðè ïðîâåðêå

ãèïîòåçû

Óîðôà. Íå

ñìîòðÿ íà òî,

÷òî äëÿ

èññëåäîâàíèÿ

ëèíãâèñòè÷åñêîé

îòíîñèòåëüíîñòè

íà

ìàòåðèàëå

èìåííî

öâåòîâîãî

âîñïðèÿòèÿ

èìåëèñü

âåñüìà

ñåðüåçíûå

îñíîâàíèÿ,

ïîäîáíàÿ

ñòðàòåãèÿ

îòíþäü íå

áûëà

èäåàëüíîé.

Âåñüìà

âåðîÿòíî,

÷òî âëèÿíèå

ïåðöåïòèâíîãî

îïûòà â

áîëüøîé ìåðå

çàâèñèò îò

îïðåäåëåííûõ

ÿðêî

âûðàæåííûõ

è

íåèçìåííûõ

ñâîéñòâ

ñòèìóëîâ è

ìàëî

÷óâñòâèòåëüíî

ïî

îòíîøåíèþ ê

ðàçíîîáðàçèþ,

ââîäèìîìó

ÿçûêîì..

çäåñü

èìåþòñÿ â

âèäó òàêèå

ÿâëåíèÿ, êàê,

íàïðèìåð,

ñîöèàëüíûå

ðîëè :

ïðèçíàêè,

îïðåäåëÿþùèå

êàòåãîðèè

ëþäåé,

óñòàíàâëèâàþòñÿ

íå ïðèðîäîé, à

êóëüòóðîé- â

îòëè÷èè îò

êðèòåðèåâ,

îïðåäåëÿþùèõ

öâåòà. Â

ñôåðå

èäåîëîãèè è

äóõîâíîé

êóëüòóðû

ïîíÿòè

ïðèîáðåòàþò

ñâîå

çíà÷åíèå â

áîëüøåé ìåðå

áëàãîäàðÿ

òîìó, ÷òî

îíè

âêëþ÷åíû â

ñëîâåñíûå

îáüÿñíèòåëüíûå

ñèñòåìû..

èìåííî

çäåñü ÿçûê

ìîæåò

èãðàòü

âàæíåéøóþ

ðîëü â

îïðåäåëåíèè

ïðåäñòàâëåíèè

î ìèðå,

îêàçûâàòü

âëèÿíèå íà

ïðîöåññû

ïàìÿòè è

ìûøëåíèÿ

÷åëîâåêà,

ñïîñîáñòâîâàòü

ïîíèìàíèþ è

íåïîíèìàíèþ

äðóãèõ

êóëüòóð.

Âî-âòîðûõ,

äåìîíñòðàöèÿ

óíèâåðñàëüíîñòè

îòíîøåíèé

ìåæäó

îòäåëüíûìè

àñïåêòàìè

ÿçûêà è

ïîçíàâàòåëüíûìè

ïðîöåññàìè

îòíþäü íå

ñíèìàåò

ïðîáëåìû

ìåæêóëüòóðíûõ

ðàçëè÷èé. Â

òîì, ÷òî â

ëþáîé

îáëàñòè

÷åëîâå÷åñ-

êîãî îïûòà

ñóùåñòâóþò

êàê

óíèâåðñàëèè,

òàê è

ðàçëè÷èÿ

(îòíîñèòåëüíîñòè),

íå

îáÿçàòåëüíî

ñëåäóåò

óñìàòðèâàòü

ïàðàäîêñ.. Â

õîäå âñå

âîçðàñòàþùåãî

êîëè÷åñòâà

èññëåäîâàíèé

âçàèìîîòíîøåíèé

ìåæäó

ÿçûêîì è

ìûøëåíèåì

îáíàðóæèâàåòñÿ

ìíîãîîáðàçèå

è ñëîæíîñòü

ïîäîáíûõ

âçàèìîîòíîøåíèé.

Èõ

ïîíèìàíèå

áóäåò

óâåëè÷èâàòüñÿ

ïî ìåðå òîãî,

êàê

òåîðåòè÷åñêèå

è ìåæêóëü-

òóðíûå

èññëåäîâàíèÿ

áóäóò

ðàñêðûâàòü

óíèâåðñàëüíûå

è ÷àñòíûå

àñïåêòû

ýòèõ

ðàçíîîáðàçíûõ

îòíîøåíèé.

Â-òðåòüèõ,

õîòÿ

ïðåäïîëîæåíèÿ

Óîðôà î

âëèÿíèè

îïðåäåëåííûõ

àñïåêòîâ

ÿçûêà íà

ïîçíàâàòåëüíûå

ïðîöåññû, â

íàñòîÿùåå

âðåìÿ

ñóùåñòâóþò

áîëåå

ïåðñïåêòèâíûå

ïóòè äëÿ

èññëåäîâàíèÿ

ýòîé

êëàññè÷åñêîé

ïðîáëåìû. Ïðè

èññëåäîâàíèè

ýêñïåðèìåíòîâ

Áðàóíà è

Ëåííåáåðãà,

íàïðàâëåííûõ

íà âûÿñíå-

íèå ñâÿçè

ìåæäó

êîäèðóåìîñòüþ

öâåòîâ è èõ

çàïîìèíàíèåì,

ìîæíî

îòìåòèòü,

÷òî

ïðåäïîëàãàåìîå

âëèÿíèå

ÿçûêà

ïðîÿâëÿåòñÿ

òîëüêî â

ïðîöåññå

îïðåäåëåííîé

äåÿòåëüíîñòè

èñïûòóåìîãî.

Íèêòî èç

èññëåäîâà-

òåëåé íå

ñ÷èòàåò,

÷òî

òî÷íîñòü

óçíàâàíèÿ

çàâèñèò îò

ñëîâ êàê

ñòàòè÷åñêèõ

íîñèòåëåé

èíôîðìàöèè-

áûëî

ïîä÷åðêíóòî

òî, ÷òî

èñïûòóåìûé

äåëàë ñî

ñëîâàìè. Ýòè

íàáëþäåíèÿ

ïðèâåëè ê

âûâîäó, ÷òî

äëÿ

ïîçíàâàòåëüíûõ

ïðîöåññîâ

ìîãóò èìåòü

âàæíîå

çíà÷åíèå

ðàçëè÷èÿ â

èñïîëüçîâàíèè

ÿçûêà. Â

ïîñëåäíåå

âðåìÿ ýòè

ðàçëè÷èÿ

òàêæå ñòàëè

îáüåêòîì

áîëåå

óãëóáëåííîãî

èçó÷åíèÿ.

Ïîäâîäÿ èòîã, ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî ÿçûê íåëüçÿ ïîíÿòü âíå òåõ ôóíêöèé, êîòîðûê îí âûïîëíÿåò êàê ñðåäñòâî ÷åëîâå÷åñêîé êîììóíèêàöèè, çàâèñÿùåé îò ñîöèàëüíîãî êîíòåêñòà, â êîòîðîì îíà îñóùåñòâëÿåòñÿ.

Izmantotas literaturas saraksts:

1. Äæ. Áðóíåð. Ïñèõîëîãèÿ ïîçíàíèÿ. Çà ïðåäåëàìè íåïîñðåäñòâåííîé èíôîðìàöèè. Èçä. "Ïðîãðåññ", Ì. 1977 411 ñòð.

2. Óîðô Á. Ë. Íàóêà è ÿçûêîçíàíèå // Íîâîå â ëèíãâèñòèêå. âûï. 1 Ì7, ÈË, 1960 ñòð. 169-182

3. Brown R. Words and Things. New York, The Free Press, 1958. 220 pages.

4. Hockett Ch. Chinese versus English: an exploration of the Whorfian

theses. // Hojer H. (Ed) Language in Culture. Chicago, University of Chicago

Press, 1954, 119-126

5. Brown R. Lenneberg E.H. A study of language and cognition. // Journal

of Abnormal and Social psychology. 1955. Pgs. 454-462

6. Ch. Osgood. Language universals and psycholinguistics// Greenberg J.H.

Universals of language. Cambridge, the M.I.T Press, England, 1963. P.299-322

7. Klank J.K. Huang Y.H., Johnson R.C. determinants of success in matching

word pairs in test of phonetic symbolism.//Journal of Verbal Learning and

Verbal Behaviour, 1971, p. 140-148

8. Ê. ×óêîâñêèé. Îò äâóõ äî ïÿòè. Äåòèçäàò, Ì. 1937, 358 ñòð

Ïðè âîçíèêíîâåíèè ëþáûõ âîïðîñîâ íàïèøèòå ìíå:

mailto:

Страницы: 1, 2, 3, 4